Didácticade la Educación Física. Un enfoque constructivista. Barcelona: Inde. • Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias. • Galera, A. D. (2001). Manual de didáctica de la Educación Física II. Resumen El presente trabajo recoge la opinión de docentes y estudiantes sobre las clases de educación física en secundaria, con el objetivo de describir los aspectos más relevantes de las lecciones a partir del enfoque de la reforma curricular “Ética, estética y ciudadanía”. Las opiniones de docentes y estudiantes se recogieron a través de la
Aptitudfísica y educación: su estudio y aplicabilidad en el ámbito de la educación secundaria. Autores: Emilio J. Martínez López Directores de la Tesis: Daniel Linares Girela (dir. tes.), María Luisa Zagalaz Sánchez (codir. tes. Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2001 Idioma: español Tribunal Calificador de la Tesis: Rafael Bravo
Informede la Comisión sobre la Enseñanza de la Física en la Educación Secundaria. El verdadero valor de un hombre se determina examinando en qué medida y en qué sentido ha logrado liberarse del yo.
Laetapa de la Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos: el primero, de tres cursos escolares, y el segundo, de uno. Las asignaturas se organizan en tres bloques: troncales, específicas y de libre configuración autonómica. Organización del primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria. Elobjetivo de esta investigación ha sido conocer la relación entre los hábitos sedentarios, la práctica de actividad física extraescolar y el índice de diversión en las clases de educación física. La muestra participante estuvo compuesta por 317 adolescentes (158 chicos y 159 chicas) con edades comprendidas entre los 11 y los 16 Sinembargo, los especialistas en educación física y en salud insisten en que en este caso la mejora es especialmente importante. “Hace falta más duración de las clases y más calidad. Presentación Este curso de Especialista en didáctica de la Educación Física en Secundaria y en el deporte escolar ofrece una formación básica sobre la materia. Debe conocerse los diferentes elementos del proceso educativo, prestando especial atención al currículo, a la programación, a la metodología y a la evaluación. Elgran impulsor de la Educación Física en el Congreso de los Diputados fue Manuel Becerra (1823-1896), con la inclusión en la escuela de “elementos de gimnasia militar” haciendo en todas sus exposiciones un alegato a la inclusión de la Educación Física en paises como Alemania, Suecia, Suiza e Italia que en esos momento se encontraban a la
Introducción Sin duda son numerosos los beneficios que conlleva practicar actividades físicas y deportivas en las edades escolares 1,2.Son numerosas las investigaciones que apoyan la necesidad de que las autoridades educativas y sanitarias consideren que es una buena decisión ampliar los días a la semana de educación física en la escuelas, ya

Laasignatura de educación física en el nivel secundaria como posible base para el desarrollo integral del adolescente Introducción En el presente trabajo abordamos el tema de la educación física en adolescentes de nivel secundaria, en primer lugar analizamos las pretensiones de los planes de estudio y la justificación curricular que plantea la

Laeducación física en la escuela secundaria es esencial para el desarrollo de las habilidades motoras y la mejora de los reflejos. La coordinación ojo
la educacion fisica en la secundaria

Seaborda la programación completa y desarrollada de Educación Física de primer curso de Secundaria. Se presenta una propuesta de unidades didácticas programadas con

actuacióny su forma de vivir la actividad física y la educación física. Su talante es determinante. 2. OBJETIVOS • Justificar la motivación como factor determinante en el proceso de enseñanza – aprendizaje. • Incidir en la importancia del factor motivacional en el éxito o fracaso de los aprendizajes adquiridos por los alumnos.
Laeducación física es una asignación de carácter obligatorio en primaria y secundaria, la cual se centra en el desarrollo de la aptitud física en los jóvenes. Además, la materia es de suma importancia en la educación primaria e incluso universitaria, donde en ocasiones forman parte del pensum de estudios (aunque como es de esperar, esto dependerá del

Enesta tesitura, el objetivo del presente estudio es realizar una revisión bibliográfica de las pruebas físicas utiliza das para evaluar la condición física en Educación Secundaria con el fin de seleccionar una batería de pruebas que permita valorar las capacidades físicas de los adolescentes en el ámbito educativo de forma sencilla, fiable y en un corto periodo

Análisisde la educación física en secundaria. Un estudio cualitativo. No descubrimos ninguna novedad si señalamos que el área de educación física se encuentra infravalorada con respecto al resto de las disciplinas escolares, considerada como de segundo nivel, una maría sin importancia. Entidades (es): Universidad del País Vasco.

Abstract Se trata de una obra fruto de la reflexión colectiva sobre la Gamificación en el aula de Educación Física con una breve, pero creemos que clarificadora, parte teórica y una intensa

Enla tesis el autor analiza la selección de contenidos para la Educación Física de la escuela secundaria como así también los discursos que fundamentan dicha selección. Información de la Tesis. Director: Giles, Marcelo Gustavo. Fecha
LH0qSO.